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COMO CREAR UN CLIMA DE AULA POSITIVO

El clima de convivencia del aula constituye un factor clave para el proceso de enseñanza/aprendizaje, y también para el bienestar del alumnado y del profesorado. Es difícil aprender bien y estar a gusto en clase sin que exista un mínimo orden en el aula, un respeto por el profesorado y por los compañeros o un aprecio por el conocimiento y la educación. Lo que aquí se ofrece es un plan, un modelo de intervención educativa que se ha ido trabajando, experimentando y perfeccionando durante largos años de vida profesional de los autores en todos los niveles de la enseñanza obligatoria, y que promete resultados tras varias semanas de trabajo concienzudo y sistemático. Estamos convencidos de que el esfuerzo vale la pena, pues en un tiempo razonable habremos conseguido un clima de clase mucho más positivo, en el que el alumnado participe activamente en la vida del aula, sea respetuoso, cumpla las normas, sepa cómo abordar los conflictos y asuma sus responsabilidades; y el profesorado trabaje en un ambiente más gratificante, estimulante y relajado, otorgando a su alumnado la autonomía y responsabilidad necesarias para una autentica educación.
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COMO ENSEÑAR A LEER EN CLASE

Miguel Díez responde a las causas del fracaso de la educación española, que está acabando con el desarrollo intelectual de los jóvenes, y ofrece su experiencia de casi cuatro décadas como profesor para fomentar la lectura, analizando los grandes enemigos que la acechan. Pero, al mismo tiempo, el libro es una antología de textos, desde canciones hasta poemas, artículos y cuentos destinados a enseñar a leer o, mejor dicho, a despertar el interés por el conocimiento, a fomentar la curiosidad. Consciente de que el 50 por ciento de los españoles no lee un solo libro al año, aparte del catálogo de Ikea, se propone invertir esta tendencia, en la consciencia de que la buena lectura es el medio definitivo y único para dominar la propia lengua, para que los niños, adolescentes y jóvenes puedan romper los límites de espacio y de tiempo y se abran a los mundos infinitos de la fantasía, para que aprendan sobre la vida, conozcan, confronten y piensen.
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COMO PREVENIR LAS DIFICULTADES DE CALCUL

Este libro, dirigido a los padres y a los profesores, trata del desarrollo del cálculo, de los mecanismos de su aprendizaje y de los recursos que ambos pueden utilizar para ayudar a los niños en este proceso, de modo que su aprendizaje no llegue a constituir una dificultad. La generación en el niño de las habilidades e instrumentos cognitivos y su integración permiten cálculos cada vez más complejos y eficientes, pero que requieren un proceso de consolidación de habilidades aprendidas y su automatización. Dicha enseñanza debiera mirar más que a lo recién aprendido, a lo que necesita consolidarse y automatizarse, para convertirlo en instrumento de nuevas conquistas numéricas y matemáticas. El juego desempeña un papel fundamental en este proceso de consolidación y automatización de has habilidades numéricas.
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COMPETENCIA MEDIATICA

todas las claves para una convivencia adecuada con la tecnología Las reflexiones recogidas en este libro son producto de la cooperación entre dos instituciones pedagógicas de Alemania, ambas defensoras de la libertad en la educación. Una...
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COMPRENDER EL ESPACIO EDUCATIVO

El espacio no es neutro. Siempre educa. El espacio escolar no ha recibido la atención que su importancia merece. En realidad, la escuela se construyen según pautas escasamente relacionadas con criterios pedagógicos. Las diseñan los arquitectos según las exigencias legales y apenas si se escucha a quienes van a utilizar profesionalmente.
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CONFERENCIAS SOBRE PEDAGOGIA WALDORF

. Conferencias sobre pedagogía Waldorf recoge algunas de las lecciones más relevantes que impartió Steiner sobre su modelo educativo. En estos textos se pueden explorar cuestiones como la conceptualización del sujeto que aprende para la antroposofía, la estructuración de la enseñanza en septenios, el currículum Waldorf o la organización de una escuela, entre otros.
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